随着信息技术的迅猛发展，教育信息化已成为推动教育现代化的重要引擎。它不仅改变了传统的教学方式，也对教师的能力结构提出了新的要求。在这一背景下，教师不再是知识的单一传授者，而是学习的设计者、引导者和技术的运用者。因此，教师需要不断更新自身的知识体系和能力结构，以适应信息化教育的新趋势。

首先，教育信息化要求教师具备较强的信息技术应用能力。现代教育技术的发展，使得多媒体教学、网络教学平台、虚拟仿真、人工智能辅助教学等工具日益普及。教师需要掌握基本的计算机操作技能，如课件制作、在线教学平台的使用、数据分析等，同时还要具备一定的信息筛选与整合能力。在海量信息面前，教师不仅要能快速获取有用资源，还要能够对信息的真实性、权威性和适用性进行判断，从而为学生提供高质量的学习内容。

其次，教师需要具备良好的教学设计与创新能力。信息化教学不仅仅是将传统课堂内容简单地搬到网络上，而是需要教师根据学生的特点和学习需求，重新设计教学流程和内容呈现方式。例如，教师可以利用翻转课堂、项目式学习、混合式教学等新型教学模式，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。这就要求教师不仅要具备扎实的学科知识，还要有跨学科的整合能力，能够将信息技术与教学内容有机融合，创造出更加生动、高效的学习体验。

再者，教师的沟通与协作能力也面临新的挑战。在信息化环境中，教学不再局限于课堂和教师的单向传授，而是更加注重师生之间、生生之间的互动与合作。教师需要通过在线讨论、即时反馈、虚拟小组合作等方式，增强与学生的交流与互动。同时，教师之间也需要加强协作，通过资源共享、集体备课、线上教研等方式提升整体教学水平。因此，教师必须具备良好的沟通技巧和团队合作精神，才能在信息化教育环境中发挥更大的作用。

此外，教师的信息素养和终身学习能力显得尤为重要。信息化时代知识更新速度极快，教师如果不能持续学习和自我提升，很容易被时代所淘汰。教师应主动关注教育技术的最新发展，积极参与各类培训和研修活动，提升自身的专业素养和技术能力。同时，教师还需要具备一定的科研意识和反思能力，能够在教学实践中发现问题、分析问题并尝试改进，从而实现教学能力的持续提升。

最后，教师在信息化教学中还承担着学生数字素养培养的重要责任。面对日益复杂的信息环境，学生不仅需要掌握学科知识，更需要具备良好的信息处理能力、网络安全意识和数字伦理观念。教师要在教学过程中有意识地融入这些内容，引导学生正确使用网络资源，合理管理个人数据，培养批判性思维和自主学习能力。这不仅关系到学生的学业发展，更关系到他们未来在信息社会中的生存与发展能力。

综上所述，教育信息化的深入发展对教师提出了全方位的新要求。从技术应用到教学设计，从沟通协作到终身学习，教师的能力结构正在经历深刻的变革。面对这一挑战，教师应积极拥抱变化，不断提升自身素质，以适应信息化时代的教育需求。同时，教育管理者也应为教师提供良好的培训机制和技术支持，营造有利于教师成长的环境，从而推动教育信息化向更高水平发展。